jueves, 11 de agosto de 2011



ANATOMIA Y FISIOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO

Objetivos:
• Describir y conocer la anatomía y fisiología de cada una de las partes del sistema respiratorio.
• Describir como se regula el sistema respiratorio.

Justificación.
El sistema respiratorio es uno de los órganos y sistemas más importantes en la economía. Cumple con un gran número de funciones, siendo la principal la de oxigenar al organismo, es un órgano de choque para el metabolismo celular, realiza procesos mecánicos y químicos importantes, es regulado de tres maneras y afectado o modificado por otras.

Está dividido en Vías aéreas Superiores (Nariz, boca, Faringe, Laringe), Vías aéreas Inferiores (Tráquea, Bronquios, Bronquiolos, Alveolos)

Nariz, tiene forma de pirámide triangular con vértice superior, situada en la parte media de la cara. Formada por huesos propios de la nariz y cartílago.Contiene en su interior cornetes y vellosidades.
Función: Filtración, Humedecimiento, y Calentamiento de aire inspirado.


Faringe, tubo músculomembranoso, dividido en porciones: Nasofaringe --- comunica con nariz. Orofaringe --- comunica con cavidad oral.
Funciones: Paso del aire inspirado que proviene de boca o nariz, Funciones digestivas, Fonación, Protección inmunológica.

Laringe, vía corta, encontrada en la parte media del cuello, Se comunica abajo con la tráquea, epiglotis, tiroides cricoides, cartílagos aritenoides, membrana cricotiroidea, Cuerdas vocales y glotis.
Funciones: Válvula para el paso de aire, fonación y protección.



Tráquea, vía tubular cartilaginosa para el paso de aire, aprox. 11 cm de longitud por 2.5 cm de diámetro, localizada por delante del esófago, extendida desde la laringe hasta aprox. la 5ta vértebra torácica, dividida en dos bronquios.
Función: Paso de aire, protección y Fonación.




lunes, 27 de junio de 2011

Las experiencias son bastas, con referente al aprendizaje de las tecnologías educativas considero que me llevará  tiempo en aprender a utilizar cada una de ellas, ya que en lo particular el tiempo que puedo dedicarle es poco, no obstante hago el esfuerzo por entender y aprender lo más importante y relevante, para tratar de incorporar el conocimiento a la vida académica, me queda claro que en ocasiones no se puede trabajar con todas las personas, tal vez por que nos cuesta trabajo ponernos de acuerdo, pero lo importante es lo que cada uno de nosotros aprendió del modulo, independientemente de la calificación otorgada ya que como docentes de Enfermería debemos comprender que esto solo es un recurso más para nuestro quehacer en el aula, nos ayudará en algunos aspectos,  ya que nosotros no vemos al usuario de los servicios de Enfermería como un programa de computadora sino desde un contexto holístico, donde las tics son soló un elemento más para la enseñanza.

lunes, 23 de mayo de 2011

Anteproy-OSalas.doc.

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor

SALAS MARTÍNEZ EVA OLIVIA

Nivel académico y subsistema o disciplina

Nivel:  Licenciatura
Carrera:  Licenciado en Enfermería y Obstetricia

Asignatura

Enfermería del Adolescente Adulto y Anciano I  (Quinto semestre)

Unidad temática y contenidos

UNIDAD III. Cuidados de Enfermería a la persona con afecciones respiratorias y vasculares.
3.      Cuidados de enfermería a la persona con afecciones respiratorias y vasculares (PE)

3.1.            Valoración de la persona con base en las necesidades: respiratoria y vascular.
3.1.1.      Identificación de factores de riesgo y su repercusión en la calidad de vida.
3.1.2.      Estado físico: factores relacionados, características definitorias, manifestaciones de dependencia.
3.1.3.      Datos de laboratorio: cultivo de esputo, gasometría arterial, pruebas cutáneas, reninas, química sanguínea, tiempos de coagulación, biometría hemática; y de gabinete: rayos X, electrocardiograma; y de gabinete: rayos x de tórax, broncoscopia, gammagrama pulmonar, pruebas de funcionamiento respiratorio, toracocentésis y tomografía axial.
3.2.            Construcción de los diagnósticos.
3.3.            Planeación y ejecución.
3.4.            Intervenciones:
3.4.1.      Cuidados a las necesidades alteradas: oxigenación, nutrición e hidratación, descanso y sueño, higiene y protección de la piel, trabajo y realización.
3.4.2.      Tecnologías para el cuidado: Practicar la comunicación intrapersonal; conocimiento de sí mismo, confianza y seguridad, maneras de trascender: cuál es su visión y su misión en la vida del alumno y del paciente, precauciones por vía aérea y gota, oxigenoterapia, nebulizaciones, micronebulizaciones, lavado bronquial, manejo de la sonda endotraqueal, traqueostomía, vibroterapia, drenaje postural, aspiración de secreciones, sello de agua, ventilación mecánica, ejercicios respiratorio, toma de muestras para gasometría arterial y venosa, monitoreo cardiaco, catéter central.
3.4.3.      Preparación y ministración de medicamentos preparación y ministración de: broncodilatadores, mucolíticos, antitusígenos e antihipertensivos.
3.4.4.      Revisión de recursos; personales, familiares y sociales (redes de apoyo).
3.5.            Ensayar el plan de alta.
3.6.            Evaluación.

Población

Alumnos del quinto semestre de la carrera de Licenciado en Enfermería y Obstetricia
Grupo: 1515: 25 alumnos

Duración

20 horas de acuerdo con el programa
5 clases de 3 horas, con una hora de laboratorio y 3 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
La alumna (o):
Identificará la interacción de la persona consigo misma y su entorno; familia, trabajo, sociedad como determinantes en la generación de su independencia o su dependencia, propiciando la toma de consciencia sobre la responsabilidad de su vida.
Situaciones de enseñanza
·         Exposición de temas por parte de los alumnos y el profesor de búsquedas electrónicas y complementadas con bibliografía propuesta.
·         Consulta en bibliotecas digitales de artículos científicos relacionados con los cuidados de Enfermería a la persona con afecciones respiratorias y vasculares, mediante el uso de palabras clave y el criterio del alumno para la selección de la información.
·         Discusión dirigida en el aula de los artículos seleccionados
·         Lecturas comentadas: El profesor seleccionará un artículo que se comentara en equipos, se abrirá un foro en línea para discusión, donde se intercambiarán ideas para reflexionar sobre el tema planteado
·         Taller donde se trabajarán casos clínicos seleccionados, desarrollando posterior un wiki, para que de manera colectiva todos los alumnos aporten información en cuanto a actividades de enfermería específicas para el caso clínico, donde posteriormente se entregará con fines de calificación un proceso de atención de Enfermería.
·         Presentación de examen tipo caso clínico a través de internet.
Bibliografía
·         Alfaro-Lefevre Rosalinda. Aplicación del proceso enfermero. Edit. Masson, S.A. España 2008, 580pp.
·         Beare, Myers.; Enfermería médico-quirúrgica; 2da. Ed., Vol. 3 Ed. Elservier, México, 1999. PP.2010.
·         Chocarro, L. Guía de procedimientos prácticos en enfermería médico-quirúrgica, Elservier, España, 2009. 270.
·         Lewis Y Cols. Enfermería Medicoquirúrgica, Vol. I y II,  6ª. Edición, Elservier y Mosby España, 2004.
·         NANDA Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificación 2009-2011; Edit. Elservier Madrid, España 2010
·         Swearingen, P.L. Manual de enfermería médico-quirúrgica. Intervenciones enfermeras y tratamientos interdisciplinarios, 6ª. ed., Elservier España, 2008.
·         Nota. En el área de la salud se ocupa para la bibliografía el formato Vancouver




Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1


Titulo de la situación de enseñanza
Cuidados de enfermería a las personas con afecciones respiratorias y vasculares

objetivo de la situación de enseñanza
·         Identificará las principales necesidades de cuidados de enfermería a través de la valoración de pacientes con afecciones respiratorias y vasculares.

·         Conocerá los cuidados de enfermería para la promoción a la salud, el mantenimiento para la vida, curación y acompañamiento del adolescente, adulto y anciano con afecciones respiratorias y vasculares.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
  HABILIDAD:
 Uso de Internet.
·         Como fuente para la localización de información y como complemento  a una investigación.
·         Definición de palabras clave para la búsqueda de la información.
·         Como medio de comunicación: El correo electrónico para el intercambio de información y por medio del chat para comentar en el momento la distinción de la información obtenida.
Justificación: Los  alumnos  formaran parejas  para analizar la información  relevante que se obtuvo sobre la valoración y el cuidado para los pacientes con afección respiratoria y vascular descrita en los casos clínicos.

Habilidad: 
              Presentación de la información
·         Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación o sitios de internet, para presentar en clase la valoración, diagnósticos y cuidados específicos de enfermería de los casos clínicos.
Justificación: Los  alumnos  elaborarán  una  presentación  para  mostrar  los  aspectos  más  importantes  del caso clínico, la valoración, diagnósticos y los cuidados específicos de enfermería, que den como producto final un proceso de atención para este tipo de pacientes con afecciones respiratorias y vasculares.
Recursos y materiales
Computadora  con  conexión  a  internet, audio y video.  
Word
PowerPoint
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
Duración:  (3 Horas)
Para el profesor:
clase  1
Revisar  con  los  alumnos  el  tema  en  clase  sobre  la valoración y elaboración de diagnósticos de enfermería.
Clase  2
El profesor dará una exposición de cómo se elabora y cuáles son las partes que se incluirán en el proceso de atención de enfermería en pacientes con afección  respiratoria y vascular. 

Para  ello  se  dividirá  al  grupo  en  4  equipos  y  se  asignará  un caso clínico distinto a cada uno.

Clase 3, 4 y 5
Coordinará la presentación de los trabajos de los alumnos, donde se analicen la valoración de necesidades afectadas, los diagnósticos de enfermería de acuerdo con la taxonomía de la NANDA y el plan de atención para este tipo de afectaciones.

1.      Para la presentación el profesor proveerá una computadora y los alumnos llevarán su archivo en dispositivo externo.

Para el alumno:

Clase 1
·         Sesión de preguntas y dudas sobre el tema
·         Se organizarán los equipos para revisar los casos clínicos y la elaboración de la valoración y los diagnósticos de enfermería.
     Cada equipo elaborará un plan de atención de acuerdo con las necesidades detectadas y lo presentará en PowerPoint de acuerdo con el caso clínico asignado, se harán correcciones.
  Cada equipo posteriormente se mandará vía internet el trabajo con las correcciones con fines de calificación.

Durante la exposición, los equipos reforzaran sus habilidades básicas en el manejo de un presentador, pudiendo hacer referencia de información relevante de otras diapositivas de la misma presentación. Expondrán dentro de las horas de clase.

Para el desarrollo de la actividad, los alumnos necesitan contar con una computadora por equipo, con un presentador con acceso a internet, audio y video.



Actividades extra clase
(Duración: 3 Horas)
Para el profesor:
1.       Revisión de casos clínicos mandados vía internet  
2.      Elaboración de casos clínicos con sus respectivas valoraciones, diagnósticos y plan de atención de enfermería, para realizar foro de preguntas y dudas.


Para el alumno:
 Comunicarse vía correo para determinar las actividades por realizar del caso clínico.

 Buscar en bibliotecas digitales la información complementaria de la taxonomía de la NANDA para la elaboración de los diagnósticos de enfermería.

Evidencias de aprendizaje del alumno
Presentación de examen tipo caso clínico a través de internet